DIDÁCTICA

La siguiente clase se desarrolla en el marco de un Taller Interdisciplinario, implementado en nuestra malla curricular con el objetivo de ser una instancia para reflexionar sobre los contenidos mínimos obligatorios de los subsectores troncales (lenguaje y comunicación, historia, ciencias y matemáticas) pero incorporando aportes de otras disciplinas para ofrecer una mirada global de los fenómenos a la vez que contribuye a reforzarlos.

Expondremos a continuación la clase desarrollada para el nivel NM3 del subsector "el hombre y su medio" en donde se trabajará con el concepto de "evolución" incorporando los aportes de la historia y disciplinas como la antropología y paleontología.

UNIDAD I: El concepto de evolución: explorando nuestro propio entorno. 

Objetivos generales

• Conocer y comprender el concepto de origen y evolución en el marco de distintas  disciplinas curriculares.
• Comprender la transversalidad de los contenidos de enseñanza.

Objetivos específicos

• Conocer y comprender  el concepto de evolución a partir de su dimensión biológica incorporando conceptos como: selección natural, variación hereditaria, etc.
• Comprender y conocer el contexto histórico del origen del hombre: paleolítico, neolítico, edad de los metales.
• Comprender y reflexionar sobre el origen y desarrollo del lenguaje como un proceso un biológico con implicancias culturales y sociales
• Identificar en en marco de nuestra historia regional los vestigios de una historia universal.

Contenidos:

•  Darwin: el origen de las especies y teoría de la selección    natural.
• El hombre primitivo y su proceso de hominización.
• El desarrollo del lenguaje primario y simbólico
• Los fósiles: restos milenarios de una historia petrificada.
• La cueva del milodón: el gran perezoso 

Actividad

La actividad se desarrolla en dos etapas:

1. Salida en terreno hacia el Monumento natural Cueva del milodón.

Los alumnos deben realizar una bitácora con los hallazgos significativos, ya sea de la flora o fauna del lugar o de sus restos fósiles.

2.- Elaborar un informe que sistematice la información obtenida en la etapa anterior, incorporando además fuentes bibliográficas pertinentes.

           Rúbrica para evaluación de la actividad

Criterios para evaluar las destrezas en los trabajos escritos

Salida a Terreno, Monumento Natural “Cueva del Milodón”.

	Criterios	Excelente, 3 puntos.	Suficiente, 2 puntos.	Insuficiente, 1 punto.
Aspectos Formales	Portada	Contiene el logo del colegio junto con su nombre al costado derecho de éste, título del trabajo, nombre de integrantes y profesor, ramo y fecha final de entrega.	Contiene cuatro o más de los elementos antes mencionados.	Contiene menos de cuatro de los elementos antes mencionados.
	Ortografía Y sintaxis	Está libre de errores gramaticales, puntuación, selección de palabras, deletreo y forma.	Contiene errores en algunos de los cinco elementos antes mencionados.	Contiene errores en más del cincuenta por ciento del trabajo en los cinco elementos antes mencionados.
	Bibliografía	Bibliografía según normas.	Sólo algunas partes de la bibliografía están según las normas.	La bibliografía no está escrita según normas.
Contenido	Introducción	Provee argumentos y razonamientos adecuados.	Provee argumentos y razonamientos adecuados sólo en algunos aspectos.	No provee argumentos y razonamientos adecuados.
	Desarrollo	El tema general es abordado con claridad, las ideas son claras, precisas y objetivas y no pierde la secuencia.	El tema es abordado con claridad.	Las ideas son confusas
	Conclusión	Ejerce un pensamiento crítico adecuado.	Ejerce un pensamiento crítico pero debe esforzarse más.	No ejerce un pensamiento crítico.
Responsabilidad	Puntualidad	Cumple con la fecha estipulada.	La entrega del informe se realiza con 1 día de atraso.	La entrega del informe se realiza con 2 días de atraso.
	Dedicación e interés	El alumno presenta interés en la actividad y en el desarrollo de está. Además hace preguntas al profesor sobre los contenidos y aspectos que no conoce de la actividad planteada.	El alumno presenta interés en la actividad y en el desarrollo de ésta sólo en algunas ocasiones.	El alumno presenta muy poco interés en la actividad y en el desarrollo de ésta.